最近，海门区海门街道关工委“进百户”专项调研组，针对“五老”如何在青少年心理健康教育中发挥作用这一课题，结合街道开展中小学生心理健康教育实践，得出调研结论：抓住三个着力点，赋能“五老”助“心健”。
一、做好“四全”文章，在内涵上拓展
海门衔道各社区（村）关工委“五老”在“心健”教育中不断拓展内涵，做到“四个全”，即关爱对象全覆盖，关爱内容全方位，关爱行动全过程，关爱途径全贯通。
各社区（村）关工委常务副主任改变以往“在在场、走过场”的现象，充分利用对辖区青少年熟悉的优势，进行“清塘式”摸底调查，登记造册。围绕心理健康这项内容，全方位排摸重点对象，协同学校、家庭全程跟踪，“一条龙”服务。光华社区关工委去年成立青少年“阳光心灵驿站”，关工委常务副主任、心灵驿站站长黄生发全身心投入这一工作，他在巡访中了解到xx学生因迷上手机，母女俩深夜吵架情况后，老黄多次上门做母女俩工作，使该女生彻底戒掉“手机瘾”。
二、聚焦“五个”重点，在载体上创新
海门街道关工委在“心健”教育中，各社区（村）“五老”围绕“五个”载体进行创新，即惠及多个群体的载体，符合青少年特点使他们乐于接受的载体，有利于发挥“五老”作用的载体，“切口小、效果大”的载体，攻坚克难的载体。
街道关工委把容易产生心理障碍的学生分五类群体：单亲家庭、孤儿群体，留守儿童群体，流动儿童群体，残疾儿童群体，家庭经济特困生群体，而后根据不同群体的特点，发挥“五老”特长，精心策划关爱措施，通过日常小事全心服务，达到“润物细无声”的效果。
双桥村关工委“五老”郁辉组织流动儿童、留守儿童利用暑期开展科技小制作活动，让特殊群体儿童“七彩的夏日”更出彩。外来民工子女辅导站8名外来民工子女通过3名“五老”乐器老师半个月的培训，成功表演老少器乐合奏《八月桂花遍地香》《金蛇狂舞》等乐曲，让孩子们在艺术熏陶中感知到诗和远方。
三、完善考核机制，在落实上发力
街道关工委明确各社区（村）关工委常务副主任是青少年心理健康教育的笫一责任人，对他们的工作实行制度化管理、实绩化考核、品牌化推进。常务副主任要对辖区重点青少年心理健康状况一月一巡访、一季一汇报，街道列出考核细则，对他们实行实绩记分，及时总结先进典型，进行总结通报。海西社区关工委设立“知心奶奶信箱”，畅通青少年与“五老”心理沟通渠道，街道关工委及时总结，并在各社区（村）推广。
南通市关工委“进千户”专项调查问卷第3题“您认为关工委、‘五老’对自己孩子成长、家庭教育方面有没有帮助”一项中，有14名家长代表均选（1）即“非常有帮助”占被访家长的95 %以上。
把孩子放在心上，把使命扛在肩上。近年来，海门街道辖区内未发生青少年因心理问题导致的“花季悲剧”。