2025年暑期，我有幸深度参与了一项特别的公益实践——海安市市级机关“爱心暑托班”的管理工作。作为一名在闸东社区关工委服务了6年的“五老”成员，这段经历让我对关爱下一代事业的“为什么做”与“如何做好”，有了远比以往更为深切和具体体会。
缘起：一座城市的爱心托举。“爱心暑托班”并非普通的暑期托管。它是在海安市委、市政府关怀下，由市级机关工委、关工委、妇联等7家单位共同发起的纯公益项目，旨在为机关工作人员子女提供一个安全、健康、充实且充满趣味的假期空间。其“爱心”之名，正源于它的无偿与纯粹，与社会上各类营利性培训有着本质区别。我们社区2025年的暑托班分两期进行，每期两周，根据年龄分设两个班级，选址于市文化艺术中心。这里，成为了近80名孩子暑期生活的崭新课堂。
内核：超越课本的成长课程。暑托班的课程体系，精心设计，旨在全面滋养培育儿童的心灵与能力。思想品德课程，围绕爱国主义教育、核心价值观、家风建设与心理健康展开，夯实成长的基石。习惯养成课程，通过经典诵读、计划制定、生活礼仪等，系统培养终身受益的良好习惯。特色兴趣课程，提供演讲、书法、国画等选择，尊重个性，激发潜能。现场研学课程，组织“童眼看海安”、非遗传承、劳动实践等活动，让孩子们在行走中认识家乡，在体验中传承文化……所有课程均由本地经验丰富的名师执教，确保了教育的品质与深度。
角色：桥梁、纽带与“孩子头儿”。我在此次暑托班中担任班主任一职。与我同行的另外3位班主任，皆是自愿奉献、不取报酬的“五老”同志。我们的工作远不止于看护，而是深度嵌入每个环节。一是秩序的守护者。严格进行出勤与安全管理，建立详实档案，确保每个孩子在校期间的安全轨迹清晰可循。二是教学的协作者。记录授课情况，协助教师调整活动，并负责整理留存宝贵的教学影像资料。三是家校的联络员。及时沟通信息，在班期结束后收集家长反馈，成为连接家庭与暑托班信任的桥梁。我们把自己看作是“孩子头儿”，核心任务是在有序的管理中，营造一个让每个孩子都能被看见、被支持的环境。
四、体悟：看见“第二课堂”的独特价值。参与全程管理后，我对此类公益暑托班的意义有了颠覆性的认识：它是回应社会需求的“安心课堂”，尤其对双职工家庭而言，一个教育有方、安全可靠的暑期去处，解除了他们的后顾之忧，是实实在在的民生福祉。它是解放天性的“赋能课堂”，在应试压力仍存的背景下，暑托班以多样的活动鼓励孩子展现自我、动手实践，有效弥补了学校教育中社会实践的不足。它是价值引领的“浸润课堂”，其课程有效补足了日常学校教育中可能被挤占的思想品德、爱国主义等内容。在与孩子们的交流中，我深切感到他们对这种生动思政课的喜爱与渴求。
延伸：社区关工委的日常耕耘。我的思考也源于闸东社区关工委的长期实践。社区党总支始终高度重视关心下一代工作，我们的校外辅导站坚持每年举办暑期活动，形式灵活。今年，我们联合高校团委，引入大学生志愿者，并动员更多“五老”结合“四史”教育宣讲红色故事，在“老少共融”中持续传承红色基因。
从市级项目到社区日常，关爱下一代工作是一场需要耐心、智慧与热情的漫长接力。“爱心暑托班”如同一扇窗口，让我们更清晰地看到社会对优质课后教育的迫切需求，也见证了柔性、多元的教育方式对儿童成长的深刻影响。这项事业关乎民族未来，任重道远。它需要我们每一个参与者，持续以爱心为舟，以责任为桨，在平凡的岗位上，为托举明天的太阳贡献不平凡的力量。